ФГОС НОО

В соответствии с Федеральным законом от 1 декабря 2007№309-Ф3 «О внесении изменений в отдельные федеральные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» обязательное введение ФГОС в1 классах во всех образовательных учреждениях Российской Федерации начинается с 2011-2012 учебного года.

С целью подготовки организованного перехода на новые федеральные образовательные стандарты начального образования в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и модернизациии российского образования с 2010-2011 учебного года МОБУ СОШ №10 осуществляет опережающее введение ФГОС начального общего образования, работая в режиме апробационной площадки уровня образовательного учреждения, максимально используя возможности группы продлённого дня при организации внеурочной деятельности обучающихся 1 классов в условиях социально-педагогического партнерства.

Цель работы апробационной площадки МОБУ СОШ №10 в 2010-2011 учебном году – отработка механизма внедрения ФГОС перед массовым переходом на новые образовательные стандарты с 1сентября 2011 года. Предметом пристального внимания в процессе деятельности нашей школы в качестве аппробпционной площадки являлась разработка, утверждение и реализация основной образовательной программы начального общего образования.Новыми стандартами определены требования к ее структуре, к результатам освоения и требования к условиям реализации.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и через внеурочную деятельность, обеспечивающая реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Количество часов на внеурочную деятельность нефиксированное, что позволяет рационально планировать занятость обучающихся в течении дня.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Цель внеурочной деятельности:

развитие у детей мотивации к познанию и творчеству;
содействие личностному и профессиональному самоопределению;
адаптация к жизни в обществе;
приобщение к здоровому образу жизни.

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное,
общекультурное,

в таких формах как

экскурсии,
кружки,
секции,
круглые столы,
конференции,
диспуты,
школьные научные общества,
олимпиады,
соревнования,
поисковые и научные исследования,
общественно полезные практики.

Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение. Выделяются следующие виды внеурочной деятельности :

проблемно-ценностное общение,
досугово — развлекательная деятельность (досуговое общение),
художественное творчество,
социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность),
техническое творчество,
трудовая (производственная) деятельность,
спортивно-оздоровительная деятельность,
туристско-краеведческая деятельность,
игровая,
познавательная.

Реализация внеурочной деятельности в первую очередь – достижение личностных и метапредметных результатов. Это деятельность воспитывающая, а не досуговая или дополнительная в изучении предметов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться оценивать, действовать, чувствовать, принимать решения.

Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка, благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на весь процесс развития личности ребенка.

Школой были организованы следующие этапы:

Проектный: диагностика интересов, увлечений, потребностей детей, запросов их родителей и проектирование на основе ее результатов системы организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении с учетом возможностей ресурсов.
Организационно-деятельностный: создание и функционирование разработанной модели внеурочной деятельности посредством ее ресурсного обеспечения.
Аналитический: анализ реализуемой модели внеурочной деятельности.

Младший школьный возраст – сензитивный период в развитии ценностно- смыслового отношения личности к окружающему миру. В это время происходит качественный скачок, в значительной степени определяющий процесс развития личности в дальнейшем. Именно поэтому необходимо создавать условия для формирования ценностных ориентаций нравственно-экологического характера у учащихся начального общего образования.

Каждая школа по своему ищет пути решения этой задачи. Но привлечение внешних ресурсов позволит сделать этот процесс более эффективным, так как любая «открытая» система способна к более качественному саморазвитию. Необходима интеграция школы с другими учреждениями с целью увеличения спектра разнообразия внеурочной деятельности младших школьников, контексте становления нравственно-экологических ценностей учащихся.

Предлагается несколько основных типов организационных моделей внеурочной деятельности:

модель дополнительного образования;
модель «школы полного дня»;
оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения);
инновационно-образовательная модель.

Проведя мониторинг, и учитывая все возможности образовательного учреждения, МОБУ СОШ №10 выбрала инновационно–образовательную модель организации внеурочной деятельности. Данная модель опирается на:

деятельность инновационной экспериментальной площадки;
апробацию и внедрение новых программ,
тесное взаимодействие с учреждениями дополнительного образования культуры и спорта, муниципальной методической службой, научными организациями.

Таким образом, определена основная задача: необходима интеграция школы с другими учреждениями с целью увеличения спектра разнообразия внеурочной деятельности младших школьников, в контексте становления нравственно-экологических ценностей учащихся.

Используется комплекс условий реализации модели внеурочной деятельности:

нормативно-правовые — НП;
финансово-экономические — ФЭ;
кадровые — К;
материально-технические — МТ;
социально-психологические — СП;
организационно-управленческие — ОУ;
информационно-методические — ИМ.

На основании социально-педагогического партнерства были заключены договора взаимодействия с учреждениями дополнительного образования МОУ ДОД «СЮН» и «МОУ ДОД«ЦВР», учреждением культуры ЦТ ДБ им. Горького для реализации программ внеурочной деятельности по основным направлениям для первых классов. Учителя и педагоги дополнительного образования МОБУ СОШ №10 разработали программы внеурочной деятельности.

В следующей таблице представлены программы для осуществления внеурочной деятельности по пяти направлениям:

Результаты мониторинга показывают выбор направлений деятельности по классам:

На пути формирования компетенций

коммуникативной
информационной
организационной

создаются все условия для личностного роста и развития творческих интересов. Первоклассники были охвачены разнообразными видами деятельности, способствующими их личностному росту, саморазвитию, расширению коммуникативных возможностей. Ребята работали над индивидуальными и коллективными проектами. Творческие работы представлены на примере результатов деятельности студии «Природа и фантазия» (коллективные и индивидуальные проекты).
Результат деятельности «Шахматного клуба» — увлекательные шахматные турниры.
Программы «Мой родной край», «Памятные места Таганрога» способствуют формированию гражданской позиции, воспитанию у обучающихся любви к своей малой Родине, родному городу, гордости его историей.
Программы «Азбука нравственности» и «Культура поведения в общественных местах» формируют коммуникативную компетенцию и помогают адаптироваться в современном социуме.
«Мир танца» развивает эстетический вкус и помогает релаксации обучающихся после учебного дня.
Результатом занятий разнообразной внеурочной деятельностью было активное участие младших школьников в различных внеклассных и общешкольных мероприятиях, где наблюдалась их творческая активность и большой интерес.

В конце 2010-2011 учебного года было проведено анкетирование обучающихся 1 классов по результатам выбора направлений внеурочной деятельности. На диаграмме указано, что большинство обучающихся хотели бы продолжить занятия по выбранным направлениям и небольшое количество ребят хотели бы выбрать другие направления.
Образовательное учреждение может реализовать часы, отведенные на внеурочную деятельность и в каникулярное время в рамках деятельности лагерных смен.
В период работы осеннего и летнего школьного лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения была организована работа «Шахматного клуба», работа по программам «Знакомство с творчеством детских писателей», «Памятные места Таганрога», «Природа и фантазия», «Мир танца», что способствовало разнообразию досуговой деятельности воспитанников.
В 2011-2012 учебном году наша школа планирует расширить взаимодействие с организациями дополнительного образования на основе социально-педагогического партнёрства.

В данной таблице представлено расширенное взаимодействие с МОУ ДОД «ДДТ», «СЮН», «ЦВР»:

Введение ФГОС НОО – это модернизация российского образования, последовательная реализация системно-деятельностного подхода в учебно-воспитательном процессе, создание комфортной образовательной среды, высокое качество образования, его доступность и привлекательность, интеграция учебной и внеурочной деятельности, способствующие духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.

Выбор нашей школой инновационно – образовательной модели организации внеурочной деятельности в условиях социально-педагогического партнёрства – наиболее эффективный способ реализации основных направлений ФГОС НОО обучающихся.

План методической работы по введению ФГОС НОО доступен здесь

Презентация «Модель взаимодействия общеобразовательной школы с учреждениями дополнительного образования в условиях реализации ФГОС НОО» доступна здесь

799 просмотров